为了摸清课堂真实教学现状，提升教师教学水平，促进教师专业发展，促进教育教学质量提升，杭州市大关小学于三月开始组织推门听课活动。本次活动不提前打招呼，不提前定班级，采取随机抽取方式。“推门课”涵盖六个年级，涉及语、数、英、体、美、等学科，学校全体行政从课堂教学、教师基本功、学生参与度以及班级管理等多个方面对学校的日常教学工作进行了考察和指导。

美术组

大关小学美术组青年教师推门听课活动正在热烈进行中。大关小学杨钰培老师正在和301班的孩子们开展一堂气氛轻松活跃的公开课。备课组长刘芬和蔡玲玲等老师进行了听课指导。

上课伊始，杨老师在导课阶段语言引领富有感染力，图片欣赏大大调动了学生们的学习兴趣，拓宽了孩子们的视野。课堂提问有启发性和针对性。整个教学设计思路清晰，根据学生的年龄特点和认知水平，由浅入深、层层递进！教学中时刻关注到每个学生，与学生面对面交流，对学生的回答给于肯定。很好的促进了学生的创意思维发展，提高了学生的美术综合素养。

课结束后，刘芬和蔡玲玲老师对杨老师的课进行了评价。总的来说，这次推门课程整体教学情况非常不错，但也存在一些有待继续努力的地方。这都要在以后的工作中不断改善，扬长避短，争取上出更优质的课。

音乐组

赖洁奕老师带领着303班的孩子，在一首台湾民谣《鸟仔》中载歌载舞，感受着歌曲特别的幽默韵味以及民歌方言的独特发音。赖老师的课堂轻松活泼，教学的抓点也是层层递进，良好地处理着歌唱教学中“聆听”与“律动”的关系，“歌唱”与“读谱”的关系。作为一名新教师，赖老师的课堂毫无生涩感，她的语言体态都非常亲和自然，与学生之间的融洽交流给听课老师留下了深刻的印象。

语文组

在这次推门听课督导活动中，一年级的章婷婷老师和杨帆老师均执教《四个太阳》，章老师能关注学生良好学习习惯的培养，孩子们都能做好课前准备，章老师教态自然，教学环节清晰。

杨老师则能关注学生朗读能力的培养，课上书声朗朗，以读促讲，在写字教学环节，班里的防近委员温馨提示大家注意写字姿势，孩子习惯培养细节做到位。

六年级的徐雯丽老师能积极做好孩子自主能力的培养，引导孩子运用表格的方式概栝《各具特色的民居》客家民居和傣家竹楼的特点和说明方法。三节课后，听课的老师和她们做了交流。

徐月、宋影两位青年教师对学校的推门课积极准备，用最好的状态，在实践中踏踏实实努力提高自己的教学水平。《陶罐和铁罐》，宋老师上得扎扎实实，从字词的指导，到文章的梳理，不疾不徐，扎扎实实，润物无声。徐老师执教的《鹿角与鹿腿》，每个孩子变身为一只只小鹿，学得兴趣盎然。两位老师一个温婉，一个活泼，让自己的教学风格和文本融入，和孩子们融入，在大关的沃土上，两位青年老师正趁着春光，奋力生长，让我们这些老大关为你们助力。

数学组

督导组来到了303班教室，听张学勤老师上《估算》一课。张学勤老师的课堂上，教师能面向全体学生，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。同时可以看出，303班的学生在小组合作方面很到位。

英语组

徐姣精心设计教学过程，整堂课教学条理清晰并且教学内容丰富。她的教学方法灵活多样，在课堂中融入了多种游戏，调动了全体学生的学习兴趣，营造了轻松活跃的课堂氛围。并且，她展示了优美的语音面貌，引导学生自主拼读，改善学生的语音语调。徐老师形象生动的肢体语言及丰富精彩的游戏吸引了孩子们的眼球，让英语课堂变得欢乐起来。

体育组

徐山青老师教学过程完整，示范到位，任务具有开放性。一节课的活动安排呈现递进式，促进技能形成的可能。教学中也能较好地考虑学生的差异性，要求有分层。

陈烨老师活动方法新颖，形式有创意，充分调动了学生积极性。一节课里，自主练习方法相对突出，体现了技能和体能的协同发展。

周凯老师教学状态投入，采用的教学方法多样化，给予学生较多的自主学练时间。同时，他能利用器材，引导学生拓展和能力发展。

课堂是教学的阵地，课堂质量直接关系到学生和学校的发展，推门课体现了校领导对教学工作的重视，对全体师生而言是一种支持与鼓励。本次活动旨在督促老师备好每节课，上课每节课，让老师展现真正的常态课。通过评课让每一位老师能够发展自己优点，弥补自己不足。老师们将以本次“推门课”为起点，将各项教学常规落到实处，进一步提升自己的课堂教学能力，使教学质量更上一个新台阶！